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原标题:摘要之三,救救诗歌

浏览次数:94 时间:2019-09-25

这首小诗,是上海市大同中学高二(8)班学生陈佳音题写给“大同院士墙”的。陈佳音说,“大同院士墙”上镌刻了39位毕业于大同中学的两院院士头像,每天经过时,总心生感触。学校评选“大同校园十景”,向全校师生征集诗歌,她把自己的心情写成诗,没想到就印在了“大同校园十景”的书签上。

寄语高中学弟:做好诗,做好人

4年来,果洛中小学标准化学校项目累计投入资金2.4亿元。其中,2016年投入援青资金5170万元,建设学校6所;2017年投入援青资金5975万元,建设学校6所;2018年投入援青资金6784万元,建设学校6所;2019年投入援青资金6410万元,建设学校18所(其中通过上海援青资金实施的学校12所)。

(未完待续)

“趁着年轻,写点诗吧!”即使到了高三,大同中学每周还有一节语文课专门用来读诗赏诗。“五月诗会”,学生自发举办了8年,不是一个社团、少数爱好者,而是全员参与、人人写诗。2017年,学校105周年校庆,一本学生诗作精选集《以青春为名》,引来邵燕祥、席慕蓉、赵丽宏等诗人的赞叹和关注。

诗歌研讨会上,学生埋头做物理题

2016至2019年,上海援青资金主要投往果洛六县乡镇寄宿制学校的标准化学校建设项目。“我们牧区有95%以上是寄宿制学校,学生宿舍、食堂、生活设置不足”,胡吉洲说。

(续上期)第五章 教学管理一、教学管理队伍学校将优化服务作为提高教学质量的重要途径,在教学管理工作中充分体现以人为本的思想,坚持为教师和学生提供优质服务。教学管理部门通过校长信箱、教务处电子邮箱、教代会和学代会提案、期中教学检查、校园BBS等多种渠道,及时了解师生在教学工作和学习上存在的问题。对教代会和学代会代表提出的有关教学管理工作的提案,由教务处会同有关部门积极研究解决办法,尽最大可能为广大教师和学生排忧解难。院系教学管理人员不仅承担了繁重的科研和教学任务,对教学管理也倾注了极大的热情。据不完全统计,2004年以来,我校共有53人次的教学管理人员获得上海市和全国的各种教学奖励和荣誉称号49项。二、质量控制“十五”期间,学校本科教学的年开课量从2000年的1446门增加到2200余门、从2475门次增加到4200余门次。2006-2007学年课程总量更达到约2500门、近4500门次。在同期本科生总规模增长不到20%的情况下,课程总量增长了71%。这一跨越式增长意味着复旦本科生的课程选择空间有了相当大的拓宽,也标志着学校本科教学水平的极大提升。为进一步开放课程资源,学校正在建立贯通本科生和研究生的统一课程体系及相应的管理系统,全面实现本科生和研究生的课程互选,力争在“十一五”期间使本科生的课程资源达到5000门次/年、3000门/年以上水平,继续保持全国领先地位,并逐渐缩小与世界一流大学的差距。为此,从2005年开始,学校全面更新课程编码系统,2006年又采用新的学号编码规则,为建立统一的本科生和研究生课程库做好基础准备工作。第六章 教风和学风学校一贯重视师德师风建设,并积极探索新时期师德师风建设的内容、方法和途径。2002年,学校第四届第二次教职工代表大会全体代表向全体教职工发出《加强师德建设,树立文明校风》的倡议书,提出师德建设的四项要求,即:坚定信念,服务人民,献身教育;热爱学生,从严要求,教书育人;以身立教,为人师表,树立风范;当家作主,爱岗敬业,履行职责。2003年4月,学校发布了《复旦大学关于教书育人的决定》。2005年3月,学校召开加强全员育人工作教师大会,提出在全校构建“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围,随即掀起师德师风大讨论热潮。学生工作部连续多年在毕业班学生中评选“我心目中的好老师”。获此荣誉的教师中,既有学富五车的学界泰斗,也有崭露头角的青年精英;既有潜心于课堂教学的一线教师,也有热心于学生德育工作的辅导员,甚至还有院系资料室中为学生提供高质量服务的工作人员。在长期不懈的师德师风建设进程中,学校优秀教师和教学团体不断涌现。2001年以来,我校赵东元教授当选全国先进工作者、全国劳动模范,陆谷孙、卢大儒、郭慕依等教授获全国师德标兵和全国师德先进个人称号,姜波克教授、陆昉教授当选全国模范教师,卢大儒教授当选全国优秀教师,马兰、陆昉教授获得“五一”劳动奖章,马兰教授、黄丽华教授当选全国“三八红旗手”,陆谷孙、陈纪修、范康年、袁志刚、陈思和等5位教授荣膺“国家教学名师奖”,范康年教授被评为全国优秀教师,包涵老师被评为全国模范教师、全国优秀学生辅导员。此外还有4位教授当选上海市劳动模范,4位教授当选上海市先进教育工作者,22位教授获得上海市教学名师奖,79位教师获得上海市育才奖。完善奖勤帮困助学体系,激发学生学习热情目前,学校设有50多项各类奖学金,获奖学生约占在校参评学生总数的40%左右。2003-2006年,学校共有14085人次的学生获得奖学金,各类奖学金的发放总额达3495.42万元。学校还设立了十几种中长期助学金。2004-2006年,学校为困难学生减免学费357万元,受惠学生716人次。近两年来,学校还发放困难补助162万元,受助学生714人。此外,学校还通过院系发放应急困难补助60万元,受助学生430多人。同时,学校积极推动国家助学贷款工作,因势利导地开展关于助学贷款的个人诚信教育,鼓励困难学生树立自立自强信念,用好国家助学贷款政策以完成学业。三年来,共有4674名学生获得了4460万元的贷款。此外,2004-2006年间,学校共设置勤工助学岗位7866个,累计发放勤工助学费用762.2万元。通过这一系列努力,学校信守了对社会的庄重承诺:“复旦大学不让一个学生因为家庭经济困难而辍学”!探索学风建设的新方式2005年,复旦大学成立复旦学院。复旦学院借鉴国外大学住宿学院的经验,承续古代中国书院和复旦大学的历史文化传统,创建了全新的书院式学生管理体制。四个书院分别以复旦历史上四位德高望重的老校长的名字命名:志德书院(复旦创始人马相伯,名志德)、腾飞书院(复旦老校长李登辉,字腾飞)、克卿书院(原上海医科大学创办人颜福庆,字克卿)、任重书院(解放后复旦第一任校长陈望道,字任重)。复旦先贤们的光辉人生历程、坚定理想信念和高尚精神气质成为对新生开展“爱国荣校”教育的宝贵资源。作为学生管理和开展德育工作的基本单位,书院在学生政治思想教育和学风建设方面进行了一系列有益的探索。每个书院设立学生工作组和学生党团组织,每个书院下辖的约十个班级,均配备辅导员和助理辅导员。书院将不同专业、地域(国别)和民族的学生混合编班,安排宿舍,鼓励不同背景的学生互相学习交流。学生是校园文化的主角。学校通过举办各类学术讲座、成立各类学生社团和校园艺术团体等方式,繁荣校园文化,陶冶学生情操,丰富学生生活,营造起“青春和谐”的文化氛围。社团是学生自我教育的重要基地,是校园文化建设的主力军。从1979年“文革”后复旦第一个学生社团——书画协会成立起,以中文系“春笋社”、历史学系“史翼社”、哲学系“求索社”、新闻系“五心学会”、计算机系“知音社”等为骨干的学生社团蓬勃发展并取得了丰硕成果。学校先后制定了《复旦大学学生社团管理条例》、《复旦大学精品学生社团建设方案》、《复旦大学非精品学生社团资助实施细则》、《复旦大学学生社团财务规定实施细则》、《本科生社团年度检验办法》等一系列规章制度,保证了学生社团的健康发展,打造了一批全市甚至全国闻名的优秀社团。仅2005、2006年2年间,复旦社团就获得国际奖励2项、全国性奖励20余项、市级奖励50余项。生命学社被教育部、团中央授予“首届全国十大优秀社团标兵”称号,演讲与口才协会获“全国高校优秀学生社团”称号,空手道协会获“上海市高校优秀社团”称号,邓小平理论研究会获得“上海市明星社团”称号。目前,学校本科生学生社团分学术、实践、体育、艺术等四大类,总数达125个,其中学术类社团28个、实践类社团43个、体育类社团41个、艺术类社团29个;参加社团的复旦学子达23000余人次。学生社团数量多、种类丰富、覆盖面广,呈现出“博雅群姿、百花齐放”的繁荣局面。我校在2004年和2005年还连续两年成功主办了长三角地区高校社团发展高峰论坛。校园媒体分层有序,丰富多彩。团委机关报《复旦青年》以“感受一份报纸的创造力”为办报宗旨,倡导理性、睿智、建设性的办报理念,通过对新闻现象的报道,对社会议题的阐发,对学术思想动态的评论,来引领、服务、凝聚新时期的青年学子。六年来,《复旦青年》的读者群不断扩大,发行量从5000份增加到8500份,成为复旦学生第一大报。学生会主办的《复旦人周报》以“提供信息、提供关怀、提供舞台”为办报理念,推出了《学术》、《文艺》、《IT》等副刊,发行量稳定在6000份左右,已成为复旦学生生活中不可缺少的一部分。目前,学校一级由学生全程策划、采编、出版(调试)、发行(上网页)、调研的各类学生媒体有近10家,院系班级一级的学生媒体超过200家。学校还设立了复旦的“普利策奖”——“复旦大学望道学生传媒奖”,为校园各类媒体的交流搭建了平台,对树立正确舆论导向、引导校园学生媒体健康发展发挥了良好作用。学校具有重视艺术教育的传统,在组织学生开展绚烂多姿、益趣并重的课外艺术活动,营造高雅健康的校园文化氛围方面形成了鲜明的特色,取得了突出的成绩,并因此荣获教育部“全国艺术教育先进单位”称号。在复旦校园中,有已连续开展近三十年的“一二·九”全校学生歌咏大会;有两年一度、体现复旦80多年校园戏剧传统、荣获上海市学生艺术节“百花奖”的戏剧节;有每两三年举办一次的复旦电影节或复旦校友影视作品展。学校每年举办新年交响音乐会、合唱音乐会、金秋民乐晚会等演出活动,“复旦人节”、“南区人节”、“相辉节”、“社团节”等都是学生们展现才艺和书写青春激情的舞台。近年来,学校先后获得全国第一届大学生艺术展演活动学校优秀组织奖、全国大学生艺术歌曲演唱比赛一等奖、全国第一届大学生艺术展演活动声乐一等奖和二等奖、书法一等奖、戏剧、小品二等奖,“东方杯”全国打击乐比赛“金奖”等艺术类奖项。校园网络也是复旦大学校园文化的重要组成部分。在BBS、校内FTP资源搜索引擎、网络电台(VOW)、网络电视台(U频)等校园网络平台中,随时可以感受到洋溢着的青春气息。“复旦学生网”是完全由学生自主运营、自主管理的网站,首页日访问量在30000次左右,是获取全方位信息服务的校园第一学生门户,深受复旦学子的喜爱,2006年被教育部、团中央、全国学联评为“全国高校十佳学生网站”。 积极推动课外学术科技活动学校充分认识到科学研究训练对提高研究型大学本科教学质量的重要性,并通过各种途径积极鼓励学生参加科学研究。目前,我校有两个在学校层面组织开展的本科生科研活动。其一为教务处管理的大学生科学研究计划,包括李政道先生资助的“政学者”计划以及学校自设的“望道学者”计划。 政学者计划实施以来,共有353名学生参加,其中291名同学已完成课题结题;而望道计划实施两年来,有418位学生获得资助,221位学生已完成课题结题。这两个项目的资助总金额达211万元。政学者和望道学者已经成为复旦优秀学生证明自己科研能力的一个品牌。其二为学校团委自1999年起开始负责实施的“学生学术科技创新行动支持计划”,简称“科创行动”。截至到2006年12月,共资助了693个项目,资助金额近190余万元,参加学生约2000名。 2006年5月,学校举办了主题为“点燃科创精彩,闪亮智慧之光”的首届复旦大学学生科技创新节。从2007年开始,作为“国家大学生创新性实验计划”的试点单位,我校在更大范围内推进了本科生科研活动。广泛开展社会实践活动学校将社会实践当作引导学生学习树立社会主义荣辱观、关注人类命运、关注社会发展、关注百姓疾苦、融入社会的重要途径,并给予高度重视和大力支持,先后制定了《复旦大学暑期社会实践项目招标方案》、《复旦大学社会实践院系评审细则》、《复旦大学学生社会实践申报日常化实施方案(试行)》等规章。2004-2006年,学校共立项社会实践项目806个,其中暑期项目365个,寒假实践项目138个,双休日项目303个,资助金额超过100万元。复旦学生对社会实践表现出巨大的参与热情,每年参与各类社会实践的队伍达400多支,参与人数超过4000人次,活动足迹遍布全国除台湾以外的所有省、市、自治区。其中涌现出一大批优秀项目和实践基地,比如,在前后100余位同学的接力中,复旦大学学生赴安徽颍上的助学实践已连续实施了11年。我校是首批参加中国青年志愿者扶贫接力计划支教团的单位,连续八年先后有76名志愿者赴宁夏南部贫困山区支教。2003年起,学校又向云南、西藏、重庆、河北等地陆续派出了64名“大学生志愿服务西部计划”志愿者,其中涌现出中国青年五四奖章获得者、三度赴西部义务支教的冯艾,在云南德钦县义务支教中遇难的西部支教志愿者马骅这样的杰出代表。在社区志愿服务中,我校志愿者参与面广、覆盖面大、持续时间长。目前,持续开展5年以上志愿活动的有:上海医学院龙华烈士陵园义务讲解志愿者活动(10年)、“兴家”助残志愿者活动(8年)、法律援助志愿活动(6年)、网络学院“自强”禁毒志愿者活动(5年)、生命科学院“秋烨”科普志愿者活动(5年)等。仅2005年一年,我校荣获“上海市杰出青年志愿者集体”称号的“兴家”志愿者队就组织了近400名志愿者,为100多户残疾人家庭、困难家庭提供了1600余次、3200余小时的义务家教辅导。目前,复旦学生志愿者平均每年为13个国家级以上的大型活动提供400余人次、总计16000多小时的服务(人均服务超过40小时)。2005年和2006年,我校哲学系的王少军和上海医学院陈莉两位同学分别进行了骨髓捐献,为我校学生志愿者活动添上了浓墨重彩的一笔。

校长郭金华告诉记者,作为一所百年老校、首批上海市实验性示范性高中,大同中学一直秉持“为国育才”理念,恪守“笃学敦行,立己达人”的校训,把文明校园创建作为重要活动,贯穿于学校德育建设、人才培养、课程改革、学生社团建设、国际交流等各个方面。学校曾连续获得了18届“上海市文明单位”称号,荣获“全国精神文明建设工作先进单位”“全国教育系统先进集体”等数十项国家级表彰。

南洋模范中学文学社指导老师陆秀娟说,学生的升学压力加上现今的教育体制,再加上社会的大环境的影响,学生们通常更喜欢“动漫社”等快餐文化,而少有人静下心来品味文学,于是学生们离文学越来越远。

“好的未必适合所有人,直接照搬可能会产生南橘北枳的效果。”大同中学校长郭金华谈到,首先要培养老师,开阔老师的视野,教师是立教之本、兴教之源。2018年7月,6名果洛中学的老师来到上海,在黄浦区大同中学接受一对一的浸润式培训,今年11月,将有第二批18名来自果洛中学的老师来到大同中学接受指导。

问大同中学的学生最喜欢什么,多数回答是学校的各种创新研究型课程。从数码音乐创作、中医药研究、定格动画、机器人实验室,到击剑、攀岩、交响乐演奏,每种都是围绕学生综合素养和学习能力提升而设。一节“中医药研究”课,有人设计配方、实验开发,有人设计海报、宣传推广,几位同学分工合作,就在化学老师的指导下打造出了独家的“中药面膜”。

于校园而言,诗社究竟是一个怎样的存在?肖水沉吟了一会儿,为“诗社”下了自己的定义——“做好诗,做好人,提高能力。”

互联网与教育的深度融合,打破了教育资源的时空界限,也为传统的教育公益提供了新的思路。大同中学与西宁果洛中学的远程教育课堂,除了基础性教育课程,更是开设了美术课、艺术课等拓展性课程。据了解,两地的老师也会通过远程教育课堂,组织教研团队进行教学探讨。

“星光中记录了多少辉煌,沉默中包含了多少沧桑……梦想着有一天自己也能将一块空白填上。”

“语文就是要让人学得开心的。其实学生爱读,就让他读,他爱写,就让他写。”曹老师说诗社最需要的是一个“有魅力的老师”,只要有一个在文学素养、个人素质上有魅力,能“呼风唤雨”的老师,就能把学生的眼光都吸引到文学创作上来,“语文本来就是一件让人开心的事情。文学类社团做到这点,就成功了。”

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不仅仅是诗歌,大同博物馆、校友砖读书廊、大同广场校训墙、大同院士墙、大同校友墙等校园景观,时时处处,都在激励学生志存高远,“学会做人、学会学习、学会生活、学有所长”。五大类31个学生社团遍地开花,社团进社区、“一班一居委”活动已经持续10余年,60多支志愿者服务队、近千名志愿者经常活跃在街道、社区、养老院。

老师“被雷到”:希望他做得开心

不仅仅在果洛中学,在海拔近5000米的玛多县,也打造了“空中课堂”,教育是温度的,在海拔接近5000米的地方,很少有外面的教师愿意进来,但是孩子们对外面的世界却心向往之。记者在学校里看到孩子们画作,有东方明珠、金茂大厦等等, “孩子们的眼中充满星光。”如今,宽敞明亮的教室里孩子读书声响起,又有谁能想到,就在三年之前,孩子们都在土房子里读书识字。

教学质量是每所学校办学的重心。作为上海率先开展课程改革的学校,大同中学用扎实的基础型课程教学、多元化的拓展型课程选择、自主性的研究型课程、开放灵活的课堂形式,吸引学生更好地投入学习。从大同中学走出的学生通常思维活跃,发展后劲足,又有责任担当。

催生全校诗歌会,参赛作品寥寥

“童年是人生的底色,我们能做的就是提供给孩子们更好的起跑线,让孩子们也拥有不一样的人生体验。” 作为一名援青教育工作者,北虹高级中学的袁春清如是说。

“‘党风促教风,党性铸师魂’是根本。”郭金华介绍,大同中学的每位党员教师都是学校博物馆的义务讲解员,在引导学子成长中,人人做导师。校长每月都开学情调研会,收集掌握学生第一手资料,引领他们的知行身心,从1982年开始成立的党章学习小组,已传承了34届。教师为人为学为师堪当表率,学生对教师的满意率超过96.9%。(人民日报记者 姜泓冰)

龚李萱告诉记者,前排的几个聚精会神的同学还是特意来捧场的。虽然几乎等于唱“独角戏”,而龚李萱却还讲得兴致勃勃。龚李萱从诗歌的平仄韵脚讲到自己对古典诗歌的喜爱,从“天凉好个秋”讲到诗社里收到的“很有感触的小诗”,讲到兴头上,不禁声情并茂地吟诵一曲。

除了来沪进修培训的老师,大同中学也派了上海的教师定期来果洛中学指导,为果洛注入新鲜血液。此外,为了开拓孩子们的视野,给孩子们更广阔的空间,上海市少年宫的科技屋、空模等都原版引进到了西宁果洛中学,上海市教委基础教育处处长杨振峰说,“不同的孩子有不同的兴趣爱好,我们要做的就是给予孩子足够的空间,让孩子们有枝可依。”

“学校更看重诗化教育,通过一起读诗写诗,让学生能在学习中去功利化、更好审视世界和自己的内心。”语文老师宋士广这样解读大同的校园诗歌运动。

  记者亲历

两地联动 打造空中课堂

社员200余人,定期的诗歌交流会、举办首届长三角地区80后诗人朗诵会暨讨论会、与“在南方”诗歌传播机构的合作……复旦诗社的现状令很多专业类社团艳羡,现任社长,2007年入校的历史系学生徐萧笑道,“不差钱,也不缺人。”

在果洛中学,“我们55名教师里有毕业于东北师大的老师,有陕西师大的硕士......”谈起教师的招聘,果洛中学校长薛伟宏对老师的背景如数家珍,“这次的招聘面向全国的,西宁本地的老师有8名,外地来了47名,吸引到了非常优秀的教师资源。”

也正是在这样一批骨干社员的支持下,复旦诗社步入了近些年的“活跃期”,影响力不断扩大。

来源:人民网上海频道 作者:陈晨

说起那张海报,看到它的老师同学都异口同声地“被震撼”。时隔许久,不少同学还对它记忆犹新,“这张海报,让我震惊了好一阵子,它让我突然想起了,自己原来也是有诗歌梦、文学梦的。”

实时的直播,跨越了课堂、地域,“因为孩子们的学习基础不一样,所以给这边的孩子上课前,都会先备课,观摩孩子的学习水平。”大同中学的刘老师告诉记者。

日前,在大同中学的校园里,高二的学生孙浩东贴出了一张海报,上面印有一篇《以青春为名》。黑底白字,色彩鲜明,语句激昂:“我们的诗歌怎么了?从高一刚开始的激情澎湃到之后面对现实的失望乃至绝望;我们的文学社怎么了?我们曾经热爱文学的写作者怎么了?”这张海报在校园里产生了巨大的轰动效应,同学们里三层外三层地围观,师生争相传阅,并以此催生了全校性的诗歌吟诵活动。

艺术团、高原足训基地、空模、科技屋、钢琴房......投资1.2个亿的西宁果洛中学,各种先进的设备应有尽有,今年九月,将迎来第一批学生。行走在西宁果洛中学,红色的砖墙,窗明几净,阳光正好。学校建设有综合教学楼、男女生宿舍、学生食堂、教师公寓、风雨操场、传达室、室外架空走廊、设备用房及300米塑胶运动场、三个篮球场和一个排球场等。

记者调查发现,文学社遭遇“门庭冷落”已是目前学校的普遍现状。拥有50年历史的南洋模范中学“紫藤文学社”和“梧桐树”文学社现在虽然在办,却显然没有前两年那么轰轰烈烈,新中中学的《明眸》文学杂志,也因为“后继无人”而被遗忘。

摘要之三,救救诗歌。完成义务教育均衡验收,大学入学率翻三番

2005年9月,复旦大学百年校庆,成立于1981年的“复旦诗社”重新回到了聚光灯下。曾经从“复旦诗社”里走出的诗人、名人纷纷回到母校,集资捐赠一座名为“复旦诗魂”的铜雕,出版了16本《复旦诗派诗歌系列》。然而,喧嚣过后,诗歌必须直面时代的变迁。

师资扶贫:更多教师来沪进修培训

诗社社长的讲述

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不差钱,不缺人写诗水准让人忧

事实上,由于两边孩子受教育程度不同,文化习惯生活阅历的不同,根本没有办法直接用,不得不对当地老师再培训、结合当地的文化主题做好主题探究后才能用。

“诗歌活得很好,回到了应有的状态,”无论是肖水还是徐萧,对于“诗歌”的现状都给予了清醒而积极的评价,他们从未想过通过诗社去“拯救”些什么,如果非说缺少了什么,在肖水眼里,不如说是缺少一个能写出好诗,并且有责任心的诗社组织者。孙浩东的“白纸黑字”、“振臂疾呼”在徐萧看来,赤子之心可嘉,却不可能为诗歌发展本身带来实质性改变,“上世纪80年代之所以能成为诗歌狂欢的年代,有其复杂的历史和社会原因,不可能复制到当下。”

从治校理念到德育方法,从课改实践到师生团队协作,大同中学的“教学法宝”果洛中学来大同中学学习的第一批老师带回去不少。而教学方式方法的更新,让果洛中学在适合当地孩子的基础上,找到一条更好的融合道路,可以更好的对标上海大同中学,“回过头来看,那段挂职培训的日子,确实对我影响很深,可能在西宁,我们做老师本身更注重学习分数本身,而在大同中学,学校不仅仅是学习,也是综合素质的培养,感觉像是给自己打开了教师生涯的一扇窗。”来沪进修的李老师谈到。

写诗不能加分文学渐行渐远

投资1.2亿建西宁果洛中学

生于1980年的诗人、“复旦诗社”第27届社长肖水用“可怜”来形容诗社当时的窘况,“上上任社长的社员名单里总共只有5个人,包括我,还有他的同学。”作为新生代诗人中的翘楚,肖水在“中国80后诗人排行榜”(2005年)中位列第六,但他并非复旦诗社的成员,只因在《复旦诗派诗歌系列》中看到了自己的名字,脑海里忽然有个声音在说,“我应该为复旦诗社做点什么。”

“发展教育脱贫一批”,教学点条件有限、教育力量薄弱、艺术科学类拓展课程专业教师短缺等,是果洛地区教育发展的共同难题。补齐贫困地区基础设施和公共服务短板、激发脱贫内生动力、打赢脱贫攻坚战的重要举措,也被赋予“阻断贫困代际传递”的时代使命。三年来,上海援青资金投入9.08亿元,其中安排教育援青资金3.66亿元,超过总资金的三分之一,上海援青干部们如何做到不忘初心,帮孩子拉齐人生的起跑线?

在龚李萱的意料中,这次研讨会门庭冷落,一个教室零零星星地坐着几个人,坐在记者身边的一个男孩子抱着本厚厚的如砖块的《物理习题》,后排的两个女孩始终低着头,在听讲座的间隙赶做几道题目。

4200米的海拔、长期处于冬天或者“大约在冬天”的艰苦环境......牧民家庭四处奔波的境遇,决定了大多孩子只能选择寄宿制学校。面临这样特殊的情况,少了很多父母的陪伴,学校成为孩子们的另一个家,是否可以给孩子们创造一个更好的环境?

“写诗肯定是有作用的,比如能提高我们的文学素养。”一个高一的女孩子坦言,周围真正“从心而发”去写诗的人寥寥无几。

“对于西宁果洛中学的孩子,作为一所寄宿制学校,学校不仅仅是学习的场所,也是他们生活的地方,所以为了孩子们更好的成长,我们需要解决的不仅仅是教的问题,更是育的问题。”大同教育集团理事长郭金华告诉记者,“来轮岗培训的老师,我们在教师培训体系、学校课程体系上都有所侧重,尤其是在育孩阶段。”

说话间,她匆匆忙忙地往教室赶:“不谈诗歌了,老师马上要抽背书,赶紧看两眼先。”

不仅仅完成义务教育均衡验收,果洛州的教学质量也有所提升,位于玛沁县的果洛州民族高级中学,是州上最好的高中。2016年7月24日,作为上海市第三批援青干部人才的成员,北虹高级中学的袁春清、鲁迅初级中学的郭彦俊到该校任职 ,此后,学校本科录取率也从2016年的5.8%上升到2018年的13.8%。

相形之下,当下的大环境比较功利,发表诗歌不能加分,也不怎么吸引眼球,彭老师显得很无奈,“孩子们登篇文章,远不如以前那样‘激动人心’。”

编辑:张奥

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记者在采访中看着各个县学校整齐划一的建筑,热热闹闹的场景,完全想不到的是, 义务教育均衡发展验,曾是果洛的一大心病。在果洛州教育局,项目办副主任胡吉洲说,此前,果洛州是青海省八个市州中唯一一个没有通过国家义务教育均衡发展全面验收的地区,硬件投入、师资队伍等都相对落后,所以从2016年开始,在全州实施标准化学校项目。

“我不同意孙浩东‘诗歌没落’的观点,我知道今天来的人很少,不过这没关系,这不代表文学没落了。”激情洋溢的小诗人龚李萱在讲台上侃侃而谈。

去年7月,西宁果洛中学以成员学校的身份加盟上海大同教育集团。集团内办学,是否代表着同步上课,共同考试?如果只是简单的把上海大同中学的那一套体系直接生搬硬套过来,是否可行?

实习生 严柳晴 见习记者 朱莹

今年夏天,将有18名下藏科乡寄宿制小学的孩子在学校2名老师的带领下,去往孩子们心向往之的上海。“我想去上海迪士尼、东方明珠。”甘德县下藏科乡寄宿制小学孩子告诉记者,这个暑假,最想去上海迪士尼,而妈妈告诉他,去过的叔叔阿姨描述上海的夏天“很热很热”,“不知道会有多热,是真的吗?”小朋友歪着脑袋问上海来的记者,眼神里充满了期待。

唯一令肖水忧心的,是诗社里的社员们写诗的水准。为了培养优秀的诗人,肖水建议徐萧和骨干社员“深入基层”,寻找有潜力的好苗子一对一交流,“这样帮助,写诗的提高和进步非常显著。”

扶贫先扶智,来到果洛,上海援青干部决定,一定要先把优质教育资源搬到果洛来!

■解析

巍巍昆仑山,滔滔三江源,山川纵横,雪峰耸列,草原牧歌满载着各族人民的热情豪迈..... 2016年7月24日,上海援青干部踏上平均海拔4200米的果洛,启动了上海市第三批援青工作。

十年前,一个女学生因为在文学社发表了几篇小文章,她走到校园的角角落落,别人都会说:“你就是那个写一手好文章的女生”,讲着故事,彭老师陷入了回忆之中,嘴角微微上扬:“这种动力,一百节语文课也代替不了,后来这个孩子爱上了舞文弄墨,大学毕业后成了记者。”

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眼看征集来的稿件数量仅二三十篇,邹老师请语文老师们出面动员,让孩子们交些诗作。老师们都非常配合,立刻就把任务布置了下去。有了老师的动员,有些被冷落的竞赛似乎又一次热闹了起来。不过,孩子们的话语中却也充满着无奈。

“西宁果洛中学,哪个孩子不想上!”果洛当地人多扎告诉记者。对于当地的孩子来说,与雪山为伍,牛羊为伴,蓝天白云,四海为家,是牧民家庭的常态。“对学校,对老师,我们除了感谢还是感谢。”牧民们很淳朴,“我跟孩子们说,在学校一定要听老师的话,这么好的学习条件,一定要珍惜!”

回忆起自己年轻时候诗社活动,曹老师也一样感慨万千。“年轻人写诗,总像有千言万语要倾诉,诗歌是饱含情感的东西,最有活力的东西,无论如何我希望他能把这件事坚持下去,这是人生中的一笔宝贵财富。”

上海决定,要把果洛高原上的校址搬到西宁去!上海市基础教育处处长杨振峰说,其中有多重考量:“果洛地处青藏高原,缺氧对孩子们学习有影响,西宁相对海拔低,有利于教学水平提升;其次,省会的区位优势,能吸引更多优质师资;未来,果洛西宁中学还将成为上海教育对口帮扶,果洛师资培训的基地。”

校园诗歌真的一去不复返了吗?曾经火红的校园诗歌如今面临着怎样的困境?记者试图寻找答案。

高三年级组的一位老师说,看完海报的刹那,自己也忍不住想问问,能不能用自己当年做学生时写的诗歌去投稿。“上世纪80年代真是一个诗意的年代,那时候大学中文系人人都写诗,而现在写诗的人确实不多了。”

由于这一份不同寻常的海报,学校掀起了诗歌热潮,大同中学诗社决定,在5月份举办全校范围的诗歌吟诵会,诗社的指导老师邹洁介绍说,将向全校同学征集作品,所有通过评奖入选的作品,在5月份有了“秀”的机会。

某天,一个新入学的“小朋友”拎着一袋资料找到肖水,将复旦诗社的所有“家当”和社长之位一并托付给他,自此,拉开了肖水复兴诗社的序幕。

诗社如今的繁荣与肖水休戚相关,2005年之前,复旦诗社的活动地点总是放在咖啡馆里,肖水接任后,将诗社“搬”回了教室,“我希望诗社是一个面向全校学生的平台。”

不过,虽然诗歌运动在校园里掀起了轩然大波,在大多数同学的眼里,诗歌仍然游离在他们的生活之外。

“我们的教育喜欢把东西量化。如果有个校园诗社让学生发挥,那么一切就会好很多。诗社是学生提高文学能力的很重要的一个阵地。”上师大附中语文特级教师彭世强感慨地说,“诗歌消亡是不会的,但是要发展,似乎现在还没希望。”

“我希望他做能做得开心。”说起这个“很有个性的孩子”,大同中学语文特级教师曹动清赞赏有加。也正是在曹动清老师的建议下,孙浩天获得了校长的支持。

“当时我被它雷到了,我觉得我是该做点什么,写点什么。”

一张海报挽不回诗歌狂欢年代

“同学们不来,并不代表他们不关心。他们都很忙,现在手头有很要紧的事情。”龚李萱格外地乐观,“其实现在生活中遍地都是诗歌,在网络上,在流行歌曲里,现在也许淹没了不被关注,也许过段时间就成了经典。”

上周,记者赶到大同中学,亲自感受了一场大同中学的读诗研讨会。

  80后诗社社长手下只有4个人

与众人的揣测不同,复旦诗社里几无中文系学子,理工科生却占了半壁江山,肖水说:“诗歌只是一个点,去获得更多辐射的光。”

“我希望更多的学生能参加,”邹老师说,选择搞诗歌竞赛,是因为诗歌能信手拈来,更加随性。不像小说那样“鸿篇巨制”,也不会像散文那样时常被人当成“作文”来写。

“当时很理想主义,在校园论坛上发帖招募助手,如果谁愿意一起来做好这件事,就在某个时间在相辉堂前见面。”那个夜晚美好得超出了肖水的想象,两个,三个……十几个对诗歌怀有热情的年轻人聚集在他周围,不计辛劳地为复旦诗社的未来而努力。

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